孩子教育，应告别“土豪式”思维！

　　跟我学物理网贾兰华老师说：据调查显示，每年初三后半学期几乎每个班都有类似的情况，初三后半学期老师的教学内容综合性强、任务量大，对于后进生来说听课确实费劲。就是老师上课也很纠结，讲快了，后面的学生一脸茫然，讲慢一些，班里的学霸们早已经听得索然无味了，只能用一句“才下眉头，却上心头”来形容老师此刻的授课心情了。

　　把学生教给培训班全部托管，体现了家长的焦虑心情，更多是一种无奈的选择，但这种“全托”的效果确实值得商榷的？虽然说单独辅导相对学校班级的授课效果要好一些，但教学的任务量太大了，就拿初中物理来说，三年的知识在短短的三个月之内就塞进孩子脑袋里去，毫无疑问，让辅导的老师太勉为其难了！孩子学习成绩不好，往往是缺乏学习兴趣，毅力稍微差一些，这些问题更不是短短几个月就搞定的事情。

　　正如笔者前面说过的那样，家长的陪伴是消灭后进生的一剂良药，也是唯一正确解决问题的途径，后进生最需要的是情感的交流和一种个性化的学习模式，家长的深度陪伴无疑满足了这一要求。

　　在孩子成长的过程中，家长缺席的影响是什么都弥补不了的。提高孩子成绩，不应搞这种亡羊补牢性质的“全托”突击式集中训练，应在孩子刚出现学习困难时，就静下心来，和孩子一起克服困难。利用一些学习资料，如教辅、微课等和孩子一起预习，一起来体验学习的一些乐趣。兴趣，通过每一个问题的讲解，会逐渐激发出来。这样的学习，不但增加了孩子的知识储备，降低了孩子上课时学习的难度，更重要的培养了孩子的学习兴趣，养成了孩子学习的习惯。孩子的成绩就会逐渐提了上来。

　　对于后进生来说，家长的帮助和辅导是必要的，家长的责任是不可推卸的。忙，不是家长推脱的理由，如果家长连和孩子交流的时间也抽不出来，还能指望面对七八十个，甚至一百多个学生的老师去做什么呢？如果家长自己都不能持续关注孩子的教育和成长，就不要奢望孩子有什么毅力和自制力了！
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