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甘肃临泽不断推动“互联网+教育”搭上信息快车

时间:2016-04-27 09:29:37 来源:轨道运校西校区 作者:西校区

“现在平台提供的课程资源会在第一时间推送到我的个人空间,备课、上课非常方便。”甘肃省临泽县第三中学教师宋其彪兴奋地说。

 

针对性的“教” 个性化的“学” 智能化的“督”

甘肃临泽教育搭上信息快车

  “现在平台提供的课程资源会在第一时间推送到我的个人空间,备课、上课非常方便。”甘肃省临泽县第三中学教师宋其彪兴奋地说。

  宋其彪口中说的平台,是“国家教育资源公共服务平台规模化应用”项目。

  地处河西走廊中部的甘肃省临泽县,立足全省首批全国义务教育发展基本均衡县的良好条件,审时度势、大胆创新,不断推动“互联网+教育”全面深度融合,开启了教育信息化发展新模式。

  “教”与“学”的新天地

  2013年初,临泽县被教育部确定为甘肃省唯一一个“国家教育资源公共服务平台规模化应用”专项试点地区,开展多种网络条件下“教”与“学”的规模化应用探索。

  试点工作实施以来,该县以硬件建设和更新为支撑,以空间开通和应用为重点,以资源推介和应用为依托,不断探索教师“教”和学生“学”的方式的变革。

  据该县教体局电教中心主任王伏忠介绍,随着试点工作的推进,全县中小学教师空间、三年级以上学生空间和班级空间开通率均达100%,所有学校宽带均升级为光纤接入且班均宽带达到了4兆以上,村教学点学校10人以上班级的 “班班通”设备全部更换为了交互液晶一体机,专任教师全部配齐了笔记本电脑,达到了“人手一机”。

  借助这些优势,各类优质教学资源已源源不断地输送到了中小学。特别是村教学点在利用优质教学资源丰富提高国家课程的基础上,还充分利用交互液晶一体机助“教”助“学”,开好了写字、拼音、音乐、美术等课程,弥补了教学点专业师资不足的短板。

  五三小学五(1)班学生倪好告诉笔者,她们班的班级空间和任课老师的个人空间里有大量的微课学习资源,登录个人空间、观看微课,很快就能搞清楚不懂的知识点。

  “如今‘互联网+空间’已成为师生自我学习、互动交流、助力‘教’与‘学’的重要方式。”临泽县教体局局长单兴银说。

  “考”与“督”的新模式

  今年,临泽县在规模以上的学校成功启用了“云阅卷”平台,通过“大数据”为学生“考”和教师家长“督”提供科学参考。

  临泽二中是该县“互联网+教育”课堂教学融合创新“网络阅卷与测评分析系统应用项目”的试点学校。该校信息中心主任王伟介绍说,检测考试结束后,学生的答题卡将在第一时间集中扫描,并同步上传至“云阅卷”平台,教师利用电脑或手机登录即可进行在线批阅。

  王伏忠还向笔者介绍说,批阅结束后,系统会自动生成各类多维度、多层级知识点、知识体系的分析报告。教师根据分析报告可全面了解学生对所学知识的掌握情况,参考改进后续教学,实现有针对性的“教”。学生登录平台查询个人考测情况,可汇总保存个人错题信息,并根据个人云数据分析报告,有针对性地进行查漏补缺,科学制订日常学习及复习计划,实现个性化的“学”。

  此外,系统会对每一位学生完卷情况进行全面评估,并自动生成成绩分析报告。任课教师和学生家长依据分析报告提供的数据,可详细了解学生的学情、考情,有效督促后续学习,实现智能化的“督”。

  “评”与“改”的新探索

  高考的不断改革,让学生综合素质评价改革逐渐走进了公众视野。而“互联网+”时代的来临,则让临泽县看到了进一步推动学生综合素质评价改革的契机。

  2014年4月以来,该县投资近60万元,建成涵盖临泽二中、临泽四中及所属督学责任区小学的“中小学素质教育信息化管理评价平台”,覆盖了全县近90%以上的三年级学生。自此,临泽县让学生综合素质评价改革搭上了“互联网+”的信息化快车。

  “苏老师,今天我儿子也终于露了一下脸,他很高兴,一进门就去写作业了……”给城关小学苏菊老师打电话的是她班里张鑫同学的家长。原来,他看到了张鑫在班级学生综合素质评价中被评为当月“勤奋之星”的信息。

  苏菊介绍说,平台将“思想道德素质”“科学文化素质”“运动与健康素质”“审美与体验素质”和“实践与操作素质”全部纳入了评价范畴。多元化、过程化的要素让老师对学生的评价更加科学合理,而信息化手段的应用,则让评价信息的录入和查询更加方便快捷。

  单兴银说,“始于评价——成于环境——源于动力——终于改变”的“互联网+评价”模式,让学生综合素质评价更加规范科学,学生也更阳光了。

  2015年5月,该县充满阳光的“评价”主题案例参加了在山东青岛举办的“全国中小学教学信息化应用展览”,再次引发了教育专家对临泽学生综合素质评价改革的关注。
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