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人民日报:推进教育公平需久久为功

发布时间:2016-09-05 10:49:53

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    应该承认,这些年来,我国在促进教育公平,尤其是助力寒门学子进入高等学府方面取得了显著的成效。

  国家实施国家贫困地区专项计划、中西部合作计划,高校推行“自强计划”“筑梦计划”等针对贫困学子的特殊计划、调整分省招生计划……

  多措并举,让越来越多来自山沟沟的娃娃有机会走进知名学府,各高校里,贫困地区新生占新生总数比例有所提高,更多孩子和家庭看到了改变命运、迎接美好未来的希望。

  但我们仍要看到,助力教育公平依然面临多重难题,任重道远。

  一方面,要从关注结果公平提升到关注过程公平。在当前我国教育均衡依然面临区域不均、城乡不均等多重压力的前提下,仅仅通过高考计划的调节和倾斜,无法从根本上实现教育均衡的全过程覆盖,依然会让很多孩子输在“起跑线”上。一些贫困地区学生在进入高校之后出现了融入难、适应难、就业难,甚至个别学生出现了心理方面的问题,这都从侧面反映出,对贫困学生的关注是个系统工程,绝非一两个环节就可实现。

  另一方面,教育改革的新趋势对促进教育公平提出了更高的挑战。以今年多所知名高校在浙江实行的“三位一体”招生为例,改革的实施,将打破以往只凭借高考成绩录取,“一考定终身”的模式,采用高考成绩、高校综合测试、高中学业水平考试分别占60%、30%、10%,最终折算为考生最终成绩的录取方式。

  这项改革的方向是进一步提升高校自主选材在高考录取中的权重,那么,如何在过程中力促公平,尤其是在面试环节能够突破对知识点、视野和眼界的考核,真正实现对考生能力和素养的考核,避免农村考生因视野不够宽阔而在面试中吃亏,对高校的试题命制能力又提出了新的挑战。处理不好,就会让教育改革与教育公平产生矛盾,进而背离改革初衷。

  教育公平为民生之本,促进教育公平关涉民生福祉,关涉贫困地区孩子改变命运的可能和希望。在大力促进教育公平毫不动摇的前提下,如何让好事办好,仍需加强顶层设计并持之以恒、久久为功。
 

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