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教育管理分身有术门道在何?

发布时间:2016-09-22 10:16:39

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       在日常教育教学管理工作中,我们有时不由遐想,如果哪一天,自己可以像神仙那样有着分身术,那该多好呀!然而,工作与生活从来都是复杂多变的,你不知道什么时候会有什么事儿发生,如果不能够淡然处之,恐怕都是手忙脚乱的居多。

       聪明的教育管理者一大早起床,不会干其他事儿,往往会为一天的工作列清单,反反复复想办法,到底如何才能够把这些事儿按照轻重缓急出色完成。当然了,一般性事务我们只要稍微了解一下,及时布置下去,不愁没有办法处理,关键在于棘手之事,有时需要打持久战。如果不能慎重看待,做到集思广益,可能产生愈干愈被动的局面。

       俗话说,人心齐,泰山移,在激烈竞争的今天,那种纯粹的个人英雄主义是很难生存的。可以说,狼的行为法则更适合如今人类社会,只有带领一个团队,在同一目标的指令下,才能够开辟更加广阔的道路来。大家都知道,狼在千里草原,万里雪地都能够生存下去,不为别的,就是在头狼的带领下,一个团队咬定目标,可以忍饥挨饿,从来不会放弃一切机会,最终填饱肚子,在撕咬中坚定不移地活下去。

       狗走千里吃屎,狼走千里吃肉,说白了,就是一个团队只有人人目标明确,分工合适,各负其责,才能够在万物竞争的自然界脱颖而出。我们的学校,在众目睽睽之下,许多事儿都变得异常复杂起来,如果没有狼的敏锐与快捷,试问,又有谁能够带领团队冲出重围呢?

       教育管理者之所以手忙脚乱,希望能够像孙悟空那样,拔出一根毫毛,变出无数小孙悟空,解决许多问题,自己可以乐哉悠哉。孙悟空与观音菩萨一样,都是神话里的人物,他们没办法在人间给你如此神奇的力量。正如观世音大士所云,人生在世,求人不如求己。我们在教育教学管理中,没有必要眉毛胡子一把抓,更不能在事务主义的漩涡中不能自拔,需要保持冷静的头脑,做到知人善任,才能够处乱不惊,反而从容自如起来。

       作为教育管理者,我们有必要认清自己到底几斤几两,不要以为自己就是什么超人。这一点,我们有必要向刘邦先生那样,人家不精通带兵打战,理财更不是行家里手,谋略更不如子房,但却能够任用贤才,最终在楚汉争霸中独傲江湖,缔造了汉室四百年天下。人的才能有长有短,我们完全没有必要在什么方面都较劲,一流的管理者不一定什么都是精湛的技术,只要用人得当,做到疑人莫用,用人莫疑,在处理复杂之事也就游刃有余了。

       我最讨厌那些自以为是的教育管理者,似乎说出来一套一套的,实际不然,民间自有高手,如果学会了礼贤下士,如刘备三顾茅庐那样的虔诚,驰骋天下也就不那么困难了。学校在一定意义上说就是一个小型的社会,面临大数据时代,我们随时都会有许多事儿从手边滑过,只要心存淡定,想办法解决问题,一切并不如想象的那么糟糕。

       有些管理者为什么会干什么都焦头烂额,没有明确工作思路,只不过是上级部门的传声筒,说白了,就是在自我解读中迷失了方向。古语云,打蛇要打七寸,做什么事儿都要想到什么人,到底关键点在什么地方,如何处理才能更加合适?分身乏术,有时不在于如何分身,而是在处理事情的过程中到底能不能对事情本身有清醒的认识。我发现,许多领导在布置任务时喜欢大道理一套一套的,目的很明确,这事儿特别重要,你们给我认真点,事儿办砸了,吃不了兜着走。不是偶尔也有这样的笑话,布置任务的头头们说的天花乱坠,人们听下了自然云里雾里。如果生活在朱元璋时代,恐怕如此布置任务的人会被杀头。事儿到底为什么应该干,这自然是需要说的,但没有必要说出长篇大论,而是简明扼要,至于如何操作,我觉得有必要通俗易懂,无需增加许多繁琐的程序。

也不知道从啥时候起,我们的文件如汗牛充栋,堆积如山,一项任务布置下来,没有几十页的说明恐怕不会罢休,许多学校管理者看着就头皮发麻,也许是生性愚钝,就算过目不忘的人都会暂时性遗忘,不知道该怎么办。什么是驾轻熟路,说到底就是在一些事儿面前,我们经历了,往往会松一口气,自然显得更加从容起来。尽管大会小会喜欢说不能凭老经验办事,殊不知,狼来了的故事听多了,又有几个人愿意信呢?许多文字堆砌起来的文件又臭又长,再加上解读起来许许多多,下面真正办事的人自然会晕头转向,忧心忡忡又有什么奇怪呢?

       我们产生分身乏术的根源在于堆积如山的文件,而不是事情本身有多复杂。其实,到底如何才能够淡定工作,不在于遐想着如何分身有术,而是骨子里清楚事情的轻重缓急,这就需要执行者多听听别人的意见,多思考到底如何才能够更加简洁的处理一件事儿。

       实际上,在处理杂事也罢,棘手事也罢,都没有固定的程式,只要我们善于发现,多调研,好办法是能够在大脑中形成的。“虚怀若谷,海纳百川”,自古以来,人才难得,教育管理者不仅是决策者,更应该是善于发现人才的伯乐。我们的身边不缺乏人才,关键在于缺少发现和给予应有的尊重,这一点,许多教育管理者很难做到。他们骨子里瞧不起普通的老师,殊不知,在教育领域,我们的行政人员实在没有必要摆什么官架子,相反需要更多的谦虚谨慎,主动作为,反而能够带领一批人去解决困难,开辟新的天地来。

       神话里能够分身的人十之八九都在道德修养、意志信念上特别杰出的人,有人说得好,神话里的一切都有现实的影子。我们在日常生活中,什么样的人才能够成为团队的佼佼者,说白了,就是目标明确,信念坚定,做事条理清晰,干活不含糊,心存公正,勇于担当,而不是得过且过,什么事儿都喜欢推卸责任,回避矛盾。

       分身乏术,说到底依旧是自己的问题。人只有不断地修心养性,在解决问题中不断地锤炼自己,才能够让自己更加干练起来。我发现,一流的管理者是如何发现人才的,不是听其言,更在乎其行动,如果不能够及时把事儿办成,就算嘴里说得那么动听,也未必就是什么人才。人才难得的关键在于解决问题的能力,我喜欢布置一些任务,更在于考量一个人到底能不能胜任,就看其是不是主动作为,能不能在细节上做文章。当然了,自己担负责任绝不推给别人,在解决问题的过程中,我们应该更多的充当提醒者的角色,而不是事事都冲在一线。只有团队里的人处理事情能力强了,我们在面临困境时才能够更加灵活机动的处理一切。

       分身本来就是一种幻想,分身乏术这确实是人在处理事情时的一种糟糕状态,只有做到知人善任,认清事情的核心点,才能够分身有术,真正意义上享受教育教学管理过程中的快乐。
 

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