在线补课受热捧 如何管理成难题

　　业内人士和专家认为，随着我国在线教育规模日益壮大，在线补课成为日益重要的学习手段，但如何管理，成为摆在学校和教育主管部门面前的一大难题。

　　在线补课受家长热捧

　　开学将近一个月，随着学习内容越来越多，长春市民刘女士越发觉得孩子学习有些吃力，便给孩子报名参加了某在线教育平台的在线补课，让孩子利用放学时间在家里补习初中英语。

　　“现在公办教师不让补课，我们又想让孩子多学一些知识，所以只能在网上补。老师一对一视频补课，哪里不会都能问，还是挺方便的。”刘女士说。

　　记者了解到，目前像刘女士一样选择让孩子参加在线补课的家长还有不少。一些家长表示，相比于传统补课，在线补课时间相对自由，在屏幕上与老师面对面，家长还可以通过软件旁听、监督，课堂作业可以网上实时批改，确实方便了不少。

　　记者查询一些在线补课平台的介绍发现，很多平台的课程都打出“名校名师一对一辅导”“24小时在线解疑释惑”“手机、电脑随时随地学”等宣传语，一些网站还承诺为孩子制定个性化学习方案、实现快速提分。

　　除补习在校内容外，一些家长还选择给孩子在线补习奥数等课程。上海市民邱女士说，在线学习奥数每节课140元，老师都是名师，讲授内容深入浅出，不仅价格比线下便宜不少，录像还可以反复看，作为课余学习性价比还是很高的。

　　如何管理成难题

　　记者发现，不少在线补课平台宣称，其教师大多是清华、北大等知名高校毕业的专职辅导教师。为了增加可信度，一些平台还承诺会对老师进行定期考核，确保辅导质量。

　　然而记者了解到，目前参加在线补课的教师里，除部分专职辅导教师外，还有相当一部分是公办学校的教师。一些学生和家长担心，公办教师参加在线补课会耽误正常教学活动。

　　记者在一家在线补课平台咨询了解到，该平台可为家长提供来自各名校的公办教师，且保证教学经验丰富，价格要视学校和教师本身具体商定。

　　一些地方教育主管部门负责人表示，公办教师参与在线补课是否属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬，属于有偿补课”，各地界定标准尚不一致，但既然从中获取利益，就具备了有偿补课的嫌疑。

　　武汉市教育部门规定，公办学校在职教师不允许组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课，也不能参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。但目前还有很多地方在这方面的规定并不明确。

　　辽宁省实验中学浑南一中副校长王野认为，老师自己做网络补课，可能造成对正常教学工作的疏忽，不应提倡。

　　有基层教育主管人士表示，由于受到商业化在线教育平台高薪的影响，一些学校的教师思想出现松动，“宁可当网红，也不守讲台”，久而久之不利于基层教师队伍的稳定。

　　除了教师行为如何界定和管理外，在线补课内容如何监管也成为难题。由于目前商业化在线教育平台多、开课量大，导致有关部门难以对其讲授内容进行监管，在线教育传播的内容是否健康、合理，仍难以得到保证。

　　监管和内容供给一个都不能少

　　一些教育界人士建议，对待在线补课，一方面要加强对商业化在线教育机构的管理和引导，促使其正规发展，另一方面也要加强公办在线教育平台的建设，建好公共平台，体现公益性。

　　专家认为，规范办学和授课行为、对教师参与行为做出明确规定，是在线补课必须先自己补上的一课。上海市一位小学校长建议，有关部门应对在线补课市场进行充分调研，建立合理的教师身份监管制度。同时，应让优秀的教师资源通过合规合法的途径实现自己的价值。对确实优秀的教师，还应该政府购买，在网络上公开，让广大学生共享。

　　上海市经信委副主任邵志清表示，在互联网时代，教育的方式得到扩展，在线教学使学习内容、资源范围扩大，是课堂内容的有益补充，如果正确运用，将成为对学生学习有益的途径。

　　据了解，目前一些地方已开始建立公益性的在线补课平台。沈阳市教育研究院副院长黄艳表示，沈阳教育研究院2012年4月开通了沈阳网络教育电视台，为学生录制“微课程”等课程视频，授课教师均为市级以上骨干教师及教育专家。

一些专家认为，公办在线补课平台是体现公益的很好探索，未来应逐步铺开。应探索优秀公办教师开办网上公益课堂等形式，让在线补课的优质资源成为面向大众的公共教育途径。
 

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