专注轨道教育 31年
华山教育集团·北方技工

Integrated Education

步入轨道行列 彰显靓丽人生

当前位置:首页 > 正文

园本课程难以挑起农村幼教课改大任

发布时间:2017-04-20 12:58:46

浏览量:

分享到:

   近两年,在教育督导和调研过程中,我重点关注了农村幼儿教育园本课程建设与使用的情况。总体看来,由于缺乏有效监管,园本课程建设随意性大,流于形式,粗制滥造,教师参与的主动性不足,能够完全使用自编园本课程的幼儿园几乎为零,几乎所有农村幼儿园都选用了各种版本的幼儿教材。

为什么《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》提倡自主形成丰富多彩的主题活动园本课程,不使用现成教材的主张在众多幼儿园没得到有效落实呢?其主要原因有三个方面:

一是我国幼儿教育以民办幼儿园为主,在中小城市特别是农村,家庭作坊式幼儿园大量存在,幼儿园规模小、条件差、师资素养不高、教学水平参差不齐,根本不具备开发园本课程的能力。如果不使用现成教材,就是“放羊式”教学。

二是目前幼儿教师队伍没有编制的占80%以上,教师数量不足,待遇较低,有临时观念,流动性强。再加上教师工作量大,一天到晚盯在教室里,就是午休时间也不敢离开,基本上没有时间进行教研活动,更谈不上开发园本课程了。

三是有统一使用的教材,教师对教学比较容易把控,家长会认为孩子每天在学习知识,对幼儿园感到放心。

《纲要》和《规程》的这一规定,实质是尊重幼儿教育规律和幼儿成长发展规律,充分考虑儿童的现实需要,使幼儿教育活动更具弹性,尽可能避免幼儿教育“同质化”现象。然而,从以下几个方面来观察,园本课程是难以挑起农村幼儿教育课程改革大任的。

一是从教育的性质定位来看,学校教育突出共性,特别是我国幼儿教育资源严重不足,班额普遍偏大,无法有效进行个性化教育。

二是从园本课程的编写质量来看,普遍存在随意性大、粗制滥造的问题。园本特色、资源优势并不明显,你抄我的、我搬你的。这种形式主义、功利主义的园本课程,不仅不利于幼儿成长,甚至还会贻误幼儿成长。

三是从园本课程的共同特点来看,主要内容是知识分类教育和智力培养,自觉不自觉地又回到了小学化的老路上。

课程与教材是教学的方向、依据和根基,课程与教材内容设计之优劣,直接影响学习效果。往罐子里装鹅卵石、沙子和水的实验启示人们,人的成长是有顺序的,越是小时候越应该装进大的东西,如果先装满小的东西,大的东西就装不进去了。因此,幼儿教育应该把格局、性格、习惯等大的东西作为学习的主要内容,英语、数学、拼音等知识类的小东西多学少学、早学晚学并不重要。

遗憾的是,当下有多少园本课程是在给孩子装大的东西呢?因此,建设一套既能保证国家教育目标的统一性、幼儿发展水平的一致性,又不限制幼儿发展的主动性、教师施教的灵活性的园本课程评价指标体系,是当前和今后一段时间的重要任务之一。

(作者阚兆成,蒲公英评论特约评论员,文章第110次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)
 

兰州轨道技校 兰州技工学校 兰州技术学校 兰州职业技校 甘肃高铁技校

轨道交通运输学校是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校。

免费咨询电话:400-1551-787  QQ:2282459455

网址:http://www.gsgdyx.com/

地址:兰州市七里河区西果园镇339号

延伸阅读:

相关热词搜索:大任 课改 幼教 兰州轨道技校 兰州技工学校 兰州技术学校 兰州职业技校 甘肃高铁技校

精彩专题 MORE >
技能大赛荣誉榜单 普高班 普高班、职高班、就业班

轨道运校:楼宇设备与智能化技术(智能电梯方向)

教师管理中的“错位”现象忽视不得

微信咨询
在线咨询
免费回电
返回顶部
新浪微博 QQ空间 官方媒体咨询详情
甘肃北方技工学校 - 在线老师 亲是想了解哪个专业呢?发些专业明细给您参考一下哦~可以吗?