教师在个人成长中有不可替代的作用，一个人一生中遇到一个好老师，是他一辈子的幸福。“国将兴，必贵师而重傅。于个人，师者，传道授业解惑；于国家，师者，是百年大计之基石。”从一定意义上说，一个国家想要兴旺发达，就需要从心底尊重每一位教师。俗话说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”教师如何才能成为学生的引路人，作为一名普通的语文教师，我认为还需在以下几个方面下功夫。
首先，做好学生的引路人，要让立德树人成为教育目标。人一辈子只有择高处立，才能向宽处行。立德树人，就是要我们的学生从思想品德入手，勇于担当，而不是陷入庸俗主义，成为急功近利的享受者。
教师以立德树人作为自己的追求目标，就需要从自我做起，学高为师，身正为范，孩子们才能从导师身上获取正能量。能否很好地立德树人就在于老师是否拥有高尚的品格，自古以来，凡是大师级的人物，必有远大之理想、高尚之品格。
其次，做好学生的引路人，要让阅读成为一种带动力量。教师如果不读书，就像一个人在荒漠中跋涉一般，随时都会枯竭。许多孩子之所以不愿意静下心来读书，问题还在于老师和家长不读书。
放眼世界，凡是有竞争力的民族，十之八九国民都是喜欢读书的，正因为如此，我们的教师有必要身先士卒，成为实实在在的读书人。韦编三绝，在读书问题上，老先生从来不敢马虎；韩愈读书也曾至“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。只有把读书作为一种事业，才能在生活中“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”。教师书读多了，品位谈吐就会发生变化，也会对孩子造成潜移默化的影响。
再次，做好学生的引路人，要让科学探究成为自己的生活常态。俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”，如果一辈子都在“死读书”，不把所学化作所用，恐怕也于社会进步无益。真理的发现，首先在于科学家们敢于怀疑的精神，不屈服于权威，而是从实际出发，用探究去发现真理。爱探究本来是孩子们的天性，但是在学校里，教师们为了所谓的效率，往往会纸上谈兵。真理的发现来自于科学探究，而不是钻进故纸堆里故步自封。
最后，做好学生的引路人，要成为一个有想象力和创造力的人。缺乏创造力，掌握再多的知识，都不过是“四脚书橱”罢了。课堂想要保持勃勃生机，就需要教师在创造与想象上下功夫。同样的课堂，同样的学生，不同的教师来驾驭，会有天壤之别的原因就在于教师有没有调动孩子的积极性。如何调动？这就需要教师用心经营，让课堂可以成为孩子们创新思维的出口。
（作者钱永华，蒲公英评论独立评论员，文章第37次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
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