当前位置：首页 > 正文
职业教育是与经济社会紧密相连的教育，市场任何风吹草动都会对职业教育产生变化要求。教育部部长陈宝生提出要让职业教育“忙”起来，正是基于职业教育这一特质。“忙起来”意味着学校办学有生源、人人有事做、学生抢着要，富含活力，蕴藏生机，希冀发展。忙不忙，看市场，职业教育要勇敢地面对市场、走向市场。中等职业教育由于服务面向的区域性、岗位技能的多变性、学校招生的艰巨性、学生就业的复杂性，对市场的依赖性尤为明显，“忙”也就成为中等职业教育的显著特征。
立足职教：明确“忙”起来的工作前提
职业学校对自身与经济社会关系的知识存有一个从模糊到清楚、从现象到本质、从感性到理性的转换过程，其中第一步就是职业意识的建构。职业学校与普通学校在表征上截然不同，优质的普通学校往往是静悄悄的，一切按惯性有序运转。而职业学校则不同，优质的职业学校往往门庭若市，家长念着你，企业盯着你，政府想着你，也就是说，优质的职业学校都是比较“忙”的学校。学校忙于市场调研，校长忙于企业接待，教师忙于课堂教学，学生忙于社团活动。正是这些“忙”，为职业学校赢得了生存资格和发展机遇。
中等职业学校存有“忙”与“不忙”两种截然不同的状态，从目前学校的办学行为来看，有没有立足职教、按职教规律办学是重要原因。
建构现代职教体系命题的提出，让一些职业学校产生了误解，将建构体系简单理解为通过职业学校的跳板，将学生曲线送上本科大船。加之招生的巨大压力，诱导职业学校心生异念。有的人在职教心在普，主次颠倒，将主要资源、主要精力放在单招单考上；有的以职业教育为幌子，将职业教育异化成升学教育；有的直接取消了专业教育，把学校办成了第二高中。这样做迎合了一些中考落榜生通过单招单考上本科的需求，也一时缓解了生源困难，但从长远来看，却不是明智之举。职业学校的生命之根应该扎在职业土壤上，真正出路是在充分满足市场需求过程中实现质量的提升。
中等职业学校想要可持续发展的未来，必须坚定不移地按职教规律办教育，依据企业需求确定人才培养目标，依据工作实际设置课程结构、安排教学内容。在做中教、在做中学，做到工学一体、产教融合，实现脑体结合。中等职业学校的教育教学只有遵循职业教育规律，符合职业教育的特质，才能真正提高质量。
需求导向：夯实“忙”起来的工作基础
需求导向是中等职业学校赢得市场、赢得发展的必由之路，其需求主要来自学生、学生家长、用人单位和政府四个方面。
对于学生的需求来说，一是优雅的学习环境，二是舒适的学习条件，三是完备的实训资源，四是可亲的教师队伍，五是生动的课堂教学，六是周到的学校服务，七是丰富的学校生活，八是多彩的校园文化。
对于学生家长来说，总的需求是好的教育，一是学生的健康成长；二是学生的平安幸福，学生能拥有强健的体魄；三是能让学生乐观积极，成为一个好人；四是能让学生明辨是非、懂得美丑。
对于用人单位来说，需求则是能录用到具有核心素养的技术技能型人才。
对于政府来说，其需求一是有助于实现政府的战略规划、成就宏伟蓝图，二是能为区域经济社会发展提供适宜的劳动力，三是学校管理科学到位、平稳有序。 中等职业学校办学只有满足了上述四类主体的需求，其质量才能被认可，办学才有意义，招生才有市场，就业才有门路。
需求是职业学校办学的风向标，但需求的把握又是不易的。因为需求是动态的、变化的，感性的、非客观的，且充满个性。这就要求职业学校深入进行需求调研，不仅要调研需求现状，还要调研影响需求相关因素的变化趋势；不仅要调研影响需求的客观因素，还要调研影响需求的主观因素，如消费者偏好等；不仅要调研相关专业对接的产业，还要调研相关专业对接的产业链，尽可能掌握一手需求信息。对调研得到的需求信息进行科学分析，去粗取精、去伪存真，筛选出理性的需求信息。通过科学路径，在深入分析个性需求的基础上，提炼出基于个性又高于个性、综合个性的需求信息，以此定位学校的人才培养目标和专业设置。
超前谋划：开创“忙”起来的未来空间
对于中等职业学校来说，“忙”意味着有市场，孕育着发展的希望。中等职业学校必须不停顿地围绕市场转，不断地巩固市场、发展市场、开辟市场，乃至于创造市场，为“忙”开创未来空间。
职业学校创造市场，存有两层含义。一是现有市场的开拓。既包括行业、企业等外部市场的开辟，也包括内部市场的开发，特别是目前存有许多空间的学生市场。如何让学生喜欢学校、喜欢学习；如何让学生感觉到职业教育有意思、有意义，让学生在玩中学习、在玩中成长；如何让教师在快乐中完成教育教学任务，实现快乐教学，这些都需要通过市场开发来实现。二是未来市场的创造。现代科学技术一日千里、迅速发展，每天都有一些职业被淘汰、一些新职业在诞生，新职业的出现迫切需要相应的专业技术人员，而这一切都需要职业学校来完成。
创造市场需要职业学校做好两方面工作。一方面要确立积极进取的意识。市场单纯靠守是守不住的，只有不断开拓才能真正拥有。另一方面在满足今天市场的同时，积极研究明天的市场，提前谋划，做好适应明天市场的准备。相对来讲，职业学校满足今天的市场比较容易，适应明天的市场却比较难。人才培养相对于市场现实需求本身就具有滞后性，而且需求主体在人力资源市场上一直处于强势地位，具有较大的话语权，是人力资源市场上的强者。职业学校要取得市场上的主动权，必须将需求主体，特别是行业企业引入学校人才培养过程。只有这样，中等职业教育才能赢得市场、拥有市场，长久处于“忙”的状态之中。
立足职教：明确“忙”起来的工作前提
职业学校对自身与经济社会关系的知识存有一个从模糊到清楚、从现象到本质、从感性到理性的转换过程，其中第一步就是职业意识的建构。职业学校与普通学校在表征上截然不同，优质的普通学校往往是静悄悄的，一切按惯性有序运转。而职业学校则不同，优质的职业学校往往门庭若市，家长念着你，企业盯着你，政府想着你，也就是说，优质的职业学校都是比较“忙”的学校。学校忙于市场调研，校长忙于企业接待，教师忙于课堂教学，学生忙于社团活动。正是这些“忙”，为职业学校赢得了生存资格和发展机遇。
中等职业学校存有“忙”与“不忙”两种截然不同的状态，从目前学校的办学行为来看，有没有立足职教、按职教规律办学是重要原因。
建构现代职教体系命题的提出，让一些职业学校产生了误解，将建构体系简单理解为通过职业学校的跳板，将学生曲线送上本科大船。加之招生的巨大压力，诱导职业学校心生异念。有的人在职教心在普，主次颠倒，将主要资源、主要精力放在单招单考上；有的以职业教育为幌子，将职业教育异化成升学教育；有的直接取消了专业教育，把学校办成了第二高中。这样做迎合了一些中考落榜生通过单招单考上本科的需求，也一时缓解了生源困难，但从长远来看，却不是明智之举。职业学校的生命之根应该扎在职业土壤上，真正出路是在充分满足市场需求过程中实现质量的提升。
中等职业学校想要可持续发展的未来，必须坚定不移地按职教规律办教育，依据企业需求确定人才培养目标，依据工作实际设置课程结构、安排教学内容。在做中教、在做中学，做到工学一体、产教融合，实现脑体结合。中等职业学校的教育教学只有遵循职业教育规律，符合职业教育的特质，才能真正提高质量。
需求导向：夯实“忙”起来的工作基础
需求导向是中等职业学校赢得市场、赢得发展的必由之路，其需求主要来自学生、学生家长、用人单位和政府四个方面。
对于学生的需求来说，一是优雅的学习环境，二是舒适的学习条件，三是完备的实训资源，四是可亲的教师队伍，五是生动的课堂教学，六是周到的学校服务，七是丰富的学校生活，八是多彩的校园文化。
对于学生家长来说，总的需求是好的教育，一是学生的健康成长；二是学生的平安幸福，学生能拥有强健的体魄；三是能让学生乐观积极，成为一个好人；四是能让学生明辨是非、懂得美丑。
对于用人单位来说，需求则是能录用到具有核心素养的技术技能型人才。
对于政府来说，其需求一是有助于实现政府的战略规划、成就宏伟蓝图，二是能为区域经济社会发展提供适宜的劳动力，三是学校管理科学到位、平稳有序。 中等职业学校办学只有满足了上述四类主体的需求，其质量才能被认可，办学才有意义，招生才有市场，就业才有门路。
需求是职业学校办学的风向标，但需求的把握又是不易的。因为需求是动态的、变化的，感性的、非客观的，且充满个性。这就要求职业学校深入进行需求调研，不仅要调研需求现状，还要调研影响需求相关因素的变化趋势；不仅要调研影响需求的客观因素，还要调研影响需求的主观因素，如消费者偏好等；不仅要调研相关专业对接的产业，还要调研相关专业对接的产业链，尽可能掌握一手需求信息。对调研得到的需求信息进行科学分析，去粗取精、去伪存真，筛选出理性的需求信息。通过科学路径，在深入分析个性需求的基础上，提炼出基于个性又高于个性、综合个性的需求信息，以此定位学校的人才培养目标和专业设置。
超前谋划：开创“忙”起来的未来空间
对于中等职业学校来说，“忙”意味着有市场，孕育着发展的希望。中等职业学校必须不停顿地围绕市场转，不断地巩固市场、发展市场、开辟市场，乃至于创造市场，为“忙”开创未来空间。
职业学校创造市场，存有两层含义。一是现有市场的开拓。既包括行业、企业等外部市场的开辟，也包括内部市场的开发，特别是目前存有许多空间的学生市场。如何让学生喜欢学校、喜欢学习；如何让学生感觉到职业教育有意思、有意义，让学生在玩中学习、在玩中成长；如何让教师在快乐中完成教育教学任务，实现快乐教学，这些都需要通过市场开发来实现。二是未来市场的创造。现代科学技术一日千里、迅速发展，每天都有一些职业被淘汰、一些新职业在诞生，新职业的出现迫切需要相应的专业技术人员，而这一切都需要职业学校来完成。
创造市场需要职业学校做好两方面工作。一方面要确立积极进取的意识。市场单纯靠守是守不住的，只有不断开拓才能真正拥有。另一方面在满足今天市场的同时，积极研究明天的市场，提前谋划，做好适应明天市场的准备。相对来讲，职业学校满足今天的市场比较容易，适应明天的市场却比较难。人才培养相对于市场现实需求本身就具有滞后性，而且需求主体在人力资源市场上一直处于强势地位，具有较大的话语权，是人力资源市场上的强者。职业学校要取得市场上的主动权，必须将需求主体，特别是行业企业引入学校人才培养过程。只有这样，中等职业教育才能赢得市场、拥有市场，长久处于“忙”的状态之中。
轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。
免费咨询电话：400-1551-787 QQ：3084738067
地址：兰州市榆中县夏官营大学城
延伸阅读：
- ·习近平总书记关于职业教育工作的重要指示(2014-07-13)
- ·王康委员：职业教育应该由国务院主导(2015-03-09)
- ·职业教育迎来"黄金期" 高职学生也可报考公务员(2015-03-09)
- ·国务院上半年将开展职业教育专项督导检查(2015-03-10)
- ·职业教育成中国教育"年度关键词" 新政难落地?(2015-03-10)
护理专业 
多媒体制作 
铁路工程测量 
新能源汽车技术专业 
铁道类专业专题 
幼儿教育专业 
