对广大中小学生而言，等了好久终于等到中秋、国庆大假，原以为可以美美地放松一把，出门游玩一趟，在家打打游戏，没曾想，好梦还未开始就已经结束了。八天假期，且不说科任教师布置的各项作业，单单是父母所选择的补习班，可能就让孩子吃不消了。这碗“黄金粥”下肚，中小学生很快便“营养过剩”了。对中小学生而言，盼望着，盼望着，失望就来了。这当中，既有诸多无奈，也折射出诸多现实。
“黄金周”成“补课周”，原因简单明了。要么是父母觉得孩子偏科，需要补一补，于是主动为孩子报班；要么是孩子“沉迷”于学习无法自拔，主动要求去上补习班。无论是主动还是被动，这当中都带着许多不情愿。家长不情愿孩子受累，更不情愿孩子落在了起跑线后；孩子不情愿假期被作业和补习班包围，但更不情愿父母三天两头地抱怨和指责。一个假期过下来，对那些成绩不太理想的孩子而言，简直是步步惊心。
尽管学校在减负上作出了不少努力，控制作业量、减少考试次数等，但课内虽减负了，存在于孩子身上的问题依然没能解决。于是，课内减负，就意味着课外必须要加大努力，否则孩子的学习只会逐渐落后于他人。反复重申、再三强调的素质教育，也始终冲不破学校这道围墙，校内的素质教育有目共睹，成绩也不言而喻。但学校之外，家长只能花精力、出高价，来各种补习班里帮助孩子弥补不足。
要说父母不关心孩子身心健康显然说不过去。对孩子学业的关注，其实正是父母关心孩子成长的重要方式。在当前教育焦虑不断弥漫的现实环境下，为人父母即使不愿意，也很难不受他人行为的干扰，补习之风便由此愈演愈烈。真正需要引起父母重视的，是其对孩子究竟抱着怎样的期待？是要孩子一定要考北大清华，还是只希望孩子不要落在人后？只有对孩子心怀正确的期待，方能在教育问题上坚持住自己的立场，而不是人云亦云。
既然是假期，给予孩子相应的陪伴或许比上一天的课更为重要。在学校里，孩子已经在接受这种紧张、高压的状态，回到家中依然要延续这种状态，这显然不是提升成绩的有效方法。给孩子正确的期待，在成绩之外更加关注孩子的内心成长，如此一来，父母的焦虑和孩子的焦虑自然会少了很多，而成绩也定会在这种自在、放松的环境下得到提升。
（作者王瑶，蒲公英评论特约评论员，文章第102次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
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