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产业文化育人是一种横向交融的跨界育人

发布时间:2017-10-18 03:11:17

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从职业教育性质看，职业教育是产业与教育、学校与企业、工作与学习的跨界教育。这是职业教育的本质属性，也是职业教育作为“另一类型”教育的内在依据。因应这一本质，产教融合、校企合作、工学结合成为现代职教体系的鲜明特征，亦成为职业教育产业文化育人的特殊规律。余祖光从事物分层的角度解读这一规律，认为产教融合指产业与教育的融合，是宏观层面的；校企合作是学校和企业的合作，是中观层面的；工学结合是工作与课程教学的结合，是微观层面的。产业文化的跨界育人正是在这三个层面整合而共同实现的。
产业文化育人是纵向提升的高端育人。从教育教学内容看，职业教育还有一个纵向层级问题。比如知识、技能、方法、文化的传授和赋予，是一个逻辑递升的内容序列。知识是基础性的，具有文化生成性；技能是本位性的，蕴含文化应用性；方法是理论化的，具有“术”的工具性；文化是高端性的，指向育人的目的性。可见文化具有统摄性，文化育人既是根本，又是形而上的，知识、技能、方法的教育都是服务于文化的；文化既是目的，又是手段，是目的和手段的统一。

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