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培养高素质教师队伍助力教育强国梦

发布时间:2017-10-23 10:44:16

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   中国共产党第十九次全国代表大会开幕会于10月18日上午在人民大会堂大礼堂举行。在谈到“优先发展教育事业”时,习近平同志指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。要加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。

在新的时代背景下,要打好教育强国的基础,教育工作者就必须把建设教育事业作为时代课题和历史使命,把发展教育和办好教育的工作统一在新时代、新思想、新矛盾、新目标上。

要办好人民满意的教育,我们就要更加明确地认识到,教师不仅是承担具体教学活动的专业技术劳动者,还是兴教之本。因此,每一个教师都要通过日常教育教学活动的历练和积累,努力成为时代需要的合格教师;通过系统化的学习和培训,以研究教育教学为支点,主动涵养自身的师德素养和专业素养,努力成为新时代高素质的教育人才。

优先发展教育,是建设教育强国的前提条件。有了这样的条件,教育投入、教育改革、教师发展才有保障。我们的国家现代化建设需要一大批高素质的人才,人才从哪里来?从教育培养中来,从教师日常的教育教学活动中成长起来。可以说,只有高素质的教师队伍,才能培养出符合社会发展需要的高素质人才。

实现教育强国的伟大目标,还需要顶层设计的教育改革蓝图作为实实在在的行动纲领。比如,要落实教育强国的任务,就需要全面推动教育现代化,而教育现代化的特征之一就是建立现代教育体制。我们要实施的管办评分离的改革就是要建立教育管理、学校办学和教育评价三方责任权利明晰的现代教育体制,落实学校办学自主权。

而落实学校办学自主权与培养高素质教师队伍关系密切。学校是培养高素质教师的组织载体和制度载体。因此,我们必须通过一系列改革,把教师培训权还给学校,让学校从实际出发并根据各自实际需要,制定立足本校的培养计划,根据不同专业教师的不同发展方向和实际需求,寻求多样化的教师培养途径和形式。

全面促进基础教育领域教师队伍素质的提升,本身是一项艰巨的任务。唯有坚持校本培训,充分尊重学校特色化发展的实际需要,培养高素质教师才能真实可靠,也才能克服形式主义的干扰,用活用足教师发展资源,做到有的放矢,确保教师发展立足专业需要、学生需要、学校需要和社会需要。

(作者马得清,蒲公英评论特约评论员,文章第221次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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