全国人大常委会：讲清说透职业教育发展问题3

　　为了掌握会议进程，张德江不时扫视会场内的几个时钟。“不知道大家注意到没有，就会场内的这几个时钟，显示的时间都不一样。从这个角度看，我们的职业教育该不该加快发展？”

　　应询中，声音洪亮、语气铿锵的全国人大常委会委员、贵州省黔东南州人大常委会主任罗亮权的问题似乎有些“咄咄逼人”。贵州全省职业教育债务共达55亿元，陆续进入还款期后，如何让贵州职业教育丢下包袱、轻装上阵？

　　对此，楼继伟表态，将在力所能及的范围内，采取积极措施，支持贵州等西部省份发展职业教育。楼继伟说，化解职业教育债务的主体是地方政府或者学校，目前，中央按照新修订的《预算法》和43号文件精神，经全国人大批准，并经国务院同意，财政部下达了两批地方政府置换债券，专项用于置换地方政府存量债务，其中包括了已经纳入政府债务的职业教育债务。

　　3个小时，6位全国人大常委会委员提问，参会人员似乎仍意犹未尽。

　　张德江提议，适当延长会议时间，把提问机会留给列席会议的来自基层的全国人大代表，并记录在案，交国务院有关部门统一答复。

　　“委员们提出的意见建议，既反映了对职业教育的高度重视，又反映了对职业教育的深入研究，抓住了关键，抓住了要害，针对性很强。”刘延东表示，会后将深入研究、充分吸纳执法检查报告和委员们提出的意见建议，加强顶层设计，搞好科学布局，细化政策措施，切实改进工作，认真抓好落实。

　　“你怎么没提问啊？会上没机会，也可以把问题写下来！”会议散场时，张德江遇到熟悉的基层常委会委员，关切地询问。得知对方已经在前一天的分组审议中充分发表了意见后，他露出了欣慰的笑容。

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