“以暴制暴”走向了教育反面

薛红伟 绘

　　教育者本来是化解学生打架的，没想到化解不成，反而打起了学生，这令人蹙眉的一幕，日前就发生在广西平南县某小学。据《南国早报》报道，不久前，该校一名女生与其他同学因口角纠纷引发肢体冲突，随后被校长带到办公室进行教育。校长在批评教育涉事学生时，对其中两名学生动了手，导致其中一名学生右膝部软组织挫伤。

　　以暴制暴，固然是一种解决问题的办法，但绝对不适用于教书育人的教师尤其是校长。一旦搂不住火，对学生暴力相加，教育者本身的教育行为也就走向了教育的反面，触碰了师德红线不说，也无助于问题的解决。此种教育方式的背后，是教育者对学生管理的经验与智慧不足，更是基本素质不过关。

　　学生发生口角或打架，是比较常见的教育现象。面对此种问题，教育者不妨回忆一下陶行知当年是怎样用四块糖果巧妙处理的。其实，好的教育管理都有一个前提，那就是从学生的年龄、认知特点和教育规律出发，或以身为范，或采取苏格拉底式的“助产术”，以足够的耐心与爱心，引导学生一步步认识问题所在，收获有益的成长。在这方面，很多教育者显然还有很多东西要学，还要苦练自己的基本功。