“蜗牛，你的家在哪里？”

　　看到雨后蜗牛探出头在呼吸新鲜空气，我顺势将户外自由体育活动改为“寻找小蜗牛”的游戏。

孩子们在山丘上寻找蜗牛。

　　寻找蜗牛

　　孩子纷纷跑到山丘上，睁着大大的眼睛，认认真真地观察着周围哪里有蜗牛。不一会，就有小朋友高高地举着手里的蜗牛高兴地说：“我找到了，我找到了！”“我在树叶上发现了小蜗牛。”看着越来越多的伙伴都找到了蜗牛，文豪好奇地问：“我们找到这么多的蜗牛，可是小蜗牛的家在哪里呢？”对呀，我对孩子们说：“我们一起找找蜗牛的家吧。”

孩子们请蜗牛住进了“新家”。

　　蜗牛的家在哪里

　　“蜗牛的家在哪里呢？”正当孩子们认真思考，蹲在地上仔细地寻找蜗牛的家时，文菲忽然噘着小嘴，伤心地说：“我找到的这只小蜗牛死了。”这句话又引起了孩子们的注意，目光都朝向了文菲手里的小蜗牛，孩子们脸上都是惊讶、伤心的表情。新的思考开始了，“小蜗牛怎么死了呢？”“我们想办法救救它们吧。”永浩说：“蜗牛可能是饿死的。”文豪说：“小蜗牛可能口渴了没找到水喝。”我们班最喜欢观察小动物的梓睿大声说道：“你们俩说得都不对，我知道蜗牛是怎么死的，它是被太阳晒死的。”小朋友们似懂非懂地点点头，说道：“也许你说得对，因为下雨天小蜗牛才出来。”

　　我在一旁顺势说道：“为什么下雨的时候，蜗牛会出来呢？因为蜗牛喜欢阴暗潮湿隐蔽的环境，对强光刺激很敏感。”最后孩子们决定给蜗牛安个“新家”。孩子们找来了一个透明的鱼缸给蜗牛当“新家”，在鱼缸里注入了少量的水后，孩子们认真地继续在山丘上寻找蜗牛，请它们到“新家”里居住。

孩子们在讨论蜗牛喜欢吃什么。

　　蜗牛喜欢吃什么

　　户外活动结束后，到了小朋友们吃餐点的时刻，我们带着蜗牛回到了教室。孩子们在做餐前准备的时候还对蜗牛念念不忘，时不时地看上几眼。正当小朋友们吃点心的时候，俊宇拿着点心放进了小蜗牛的家，嘴里念叨着：“小蜗牛，你们也饿了吧，快吃吧。”有的小朋友制止说：“蜗牛不喜欢吃点心。”新的问题又来了——蜗牛喜欢吃什么呢？小朋友们说：“蜗牛喜欢吃叶子，因为我是在树叶上发现的小蜗牛。”“我在积水边发现的蜗牛，蜗牛应该喜欢喝水。”孩子们激烈地讨论着。最后我决定，把这个问题留做观察任务，让孩子们回家后和父母一起在书中找答案。第二天，孩子们带来了各种各样的蔬菜叶、水果等。看来孩子们已经找到蜗牛喜欢吃的食物了。此后，孩子们每天都会去观察蜗牛，给蜗牛喂食，并将自己的观察记录下来。

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，学习的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题；鼓励幼儿合作，并积极参与探索活动。顺势而成的探索活动，给了幼儿自由的空间和时间，让幼儿亲自探索和发现，主动思考，亲身体验和感受。在活动中我明白了，贴近幼儿生活，回归于自然的学习，更能激发幼儿积极探索、发现问题并主动借助各种力量想办法解决问题的兴趣。