近日，21世纪教育研究院发布《中国教育发展报告（2016）》，基于对455名教师的网络调查，报告宣布“受访教师对职称制度满意度较低，83 3%对职称制度‘比较不满意’，而只有6 2%‘比较满意’”，其中满意度最高的组别，选择“比较不满意”的比例也过半，而且“对2015年起开始全面实施的教师职称制度改革，被调查教师的评价也不高”。

　　不久前，山东省高密中等专业学校为来自30多家企业的61名技术骨干颁发了兼职教师资格证书，将他们纳入学校的“兼职教师资源库”。这是该校校企携手培养专业师资的成果之一，学校可以随时根据教学需要从资源库里选聘合适的兼职教师。

　　产教融合发展 动态调整专业 校企联合育人佛山：制造业凤凰涅槃的职教星火　　广东佛山市陈村职业技术学校现代学徒制学生，在广东科达洁能

　　校企合作是保障、提高职业教育质量的关键环节，学生是校企合作的主体，校企合作的效果最终应体现在学生的工作能力以及其他素养的良好发展之上。已有的研究比较关注校企合作中企业的状况，而对于学生在校企合作中的行为、需要和感受有所忽视。

　　 4月26日上午，习近平来到中国科技大学先进技术研究院，观看了高新技术企业科技成果集中展示。

　　 李克强十分关心就业。4月25日他专程考察四川大学就业指导中心。