专注轨道教育 31年
华山教育集团·北方技工

Integrated Education

步入轨道行列 彰显靓丽人生

当前位置:首页 > 正文

当我们在谈论全面发展时,不妨多些理性思维

发布时间:2017-04-26 02:37:46

浏览量:

分享到:

   当前,全面发展理论在教育领域已深入人心。如2008年修订的《中小学教师职业道德规范》要求“促进学生全面发展”;2016年发布的《中国学生发展核心素养》就以培养“全面发展的人”为核心;2017年印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》也要求“促进人的全面发展”,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,使“全面发展和个性发展紧密结合”。然而,现实中这种理论却被很多人曲解,不能理性地看待。

毋容置疑,全面发展是指德智体美各方面都要发展,但由于应试教育大行其道,德育、体育和美育依然受到忽视,智育依然“一家独大”。这个时候,全面发展就被误解为各门学科要全面发展,即语数外要好,理化生或政史地也要好。但只有少数学生各门学科都能学好,大部分学生都“偏科”,这很正常。

受此误解,学生往往在各门学科上均衡用力,而没有重点学习自己的优势学科。最可怕的是,由于绝大部分时间耗在了学习各门学科上,而挤占了本该留给德育、体育和美育的时间,结果学生普遍道德品质不及格,特长没充分发掘出来,各门学科兴趣不够浓又学不太好,更重要的是身体健康搞垮了,可谓几败俱伤。

真正的全面发展要求学生在德智体美各方面均达到最低标准,而不作过高要求。具体而言,就是要培养起良好的道德品质,养成锻炼身体的习惯,至少有一项喜欢的体育运动,懂得审美和待人接物处世,有自己的兴趣爱好,拥有好奇心和个性,掌握良好的学习方法,充分享受求知的快乐,不求门门精通,但求有自己喜欢的学科,对那门学科也愿意深入钻研。

在全面发展问题上,笔者认为,首要的就是扬长避短,发挥自身优势,在优势项目上释放潜力,做到更好。换言之,学生自己具有天赋的地方一定要发掘出来。钱锺书当年以国文特优、英文满分、数学15分的成绩成功考取清华大学,要放在今天不可能跨入名校,但数学的劣势丝毫不影响他成为大师,难道我们敢说他不是全面发展的人才吗?

据了解,很多学生到高考填报志愿时,都还没找到自己的兴趣所在,都还不知道自己究竟擅长什么,令人惊叹不已。在这个时候,他们往往才醒悟过来,认识自己有多重要。前些年媒体报道有个学生只为遵从父命读北大,后终于发现自己擅长什么,读到大二就执意退学改读技校,这需要多么大的勇气啊。然而很多人终其一生都没能鼓起勇气去做自己真正喜欢的事,而是碌碌无为过完一生,这就是教育最大的失败。

笔者在课堂上经常对学生讲,学习最重要的是培养品德,拥有好的人品,学到多少知识都是次要的。因为在德智体美中,德最重要,如果品德不过关,知识水平越高潜在的危害就越大。几年前清华大学一学生泼硫酸烧伤黑熊就是这方面的典例,其他高科技犯罪的例子更是如此。

其实,很多事与愿违现象的存在,并不能证明全面发展这个理论本身有问题。就像美国学者奥兹门等人在所著《教育的哲学基础》(石中英等译,中国轻工业出版社,2006年)一书中所说,“如果理论在结合实践的过程中经常不能令人满意的话,那么,在很大程度上,这并不是理论本身的原因,而是理论应用过程中出现的问题。”

为此,在谈论学生全面发展这个理论问题上,我们要保持理性思维,不要照本宣科误导学生,不一定非得说“全面发展”,但说“充分发展”也没问题。须知“理论的话语欢迎争论和辩驳,否则它就不再是理论的,而蜕变为教条或公认的事实。”“理论还欢迎对可能性的追寻,一种持续不断探求新的或更好方式的态度。”全面发展这个理论固然很好,但如果有更准确的表达,我们就实在没必要死守这个理论不放。毕竟“理论是灰色的,而生命之树长青”。

(作者唐玖江,蒲公英评论独立评论员,文章第2次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

兰州轨道技校 兰州技工学校 兰州技术学校 兰州职业技校 甘肃高铁技校

轨道交通运输学校是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校。

免费咨询电话:400-1551-787  QQ:2282459455

网址:http://www.gsgdyx.com/

地址:兰州市七里河区西果园镇339号

延伸阅读:

相关热词搜索:理性 思维 兰州轨道技校 兰州技工学校 兰州技术学校 兰州职业技校 甘肃高铁技校

精彩专题 MORE >
技能大赛荣誉榜单 普高班 普高班、职高班、就业班

父亲的教育角色不能缺位

让更多学生参与运动会的创新思考

微信咨询
在线咨询
免费回电
返回顶部
新浪微博 QQ空间 官方媒体咨询详情
甘肃北方技工学校 - 在线老师 亲是想了解哪个专业呢?发些专业明细给您参考一下哦~可以吗?