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校本课程与特色课程不可混为一谈

发布时间:2016-01-20 11:24:50

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  时下,很多学校都把校本课程作为特色课程来设计,但实际上,两者并不是一回事,在理念和操作上都不能混为一谈。

  特色课程具有两个鲜明的特点:一是彰显学校个性,具有人无我有、人有我优的特点;二是具有显著的育人作用,能促进学生个性化发展,得到区域教育界的广泛认同。这样看来,虽然以满足学生个性发展需要、挖掘学校资源优势的校本课程更有利于打造成特色课程,比如民国时期天津南开中学的“社团课程”,但特色课程并不等同于校本课程,国家课程也可以打造成特色课程。

  比如,书法教育是小学段必修的国家课程。某小学把书法教育作为实施素质教育的突破口,遵循“翰墨飘香、立字树人”的育人理念,充分发掘自身资源优势,实施书法特色教学,打造生命化书法课堂;进行发展性书法评价,激活学生“立字树人”的内生力;创建生态化书法校园,营造学生“立字树人”的幸福家园,卓有成效地提高了全校师生的书法素养,师生书法作品多次在国、省、市比赛中获奖。书法教育已经融入了学校的肌体和血脉,成为学校文化中最为活跃、最具生机的部分,彰显了办学特色,赢得社会好评。这就是将国家课程打造成特色课程的成功案例。

  要打造特色课程,应把握四点:一是遵循学校的办学理念。办学理念是学校全体成员共有的信念,孕育着学校的发展愿景,体现着学校的价值文化和发展模式。二是挖掘学校的优势资源。只有充分挖掘优势资源,才能打造出高质量的特色课程。没有优势资源,尤其是没有传统资源,打造特色课程是不可能的。三是注重打造品牌。要打造特色课程,就要如上例中的书法课程一样,将课程生活化、常态化、序列化,持之以恒地开设,自然会形成有特色的品牌课程。四是以育人为导向。无论是民国时期天津南开中学的“社团课程”,还是时下清华附小的“1+X”课程,之所以会成为特色课程,与其以育人为导向的思路是分不开的。

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