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克服“粗心”,源于细节培养

发布时间:2017-09-29 02:50:29

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     无论老师还是家长,对孩子的粗心,深恶痛绝,可是除了批评指正督促鼓励,也似乎别无他法。过一段时间,孩子又毛病重犯,我们也只能头疼懊恼。这些孩子往往都具有共性,一讲就会,一做就错,关键犯的都是低级错误――粗心。
     究其原因,还是入学后孩子没有养成良好的学习习惯。
     首先,必须书写工整认真,只要出笔写字,无论本上书上都必须一笔一划,用最恭敬认真的态度书写,这样孩子才能在学习时保持最大程度的认真。每写好一个字,都强化一遍认真的习惯,迁移到其他学科,都能认真对待,保质保量完成,这样仔细的态度就日复一日的培养起来了。
     其次,教师在课堂的细节中,应善于引导学生仔细观察的意识和能力。我们不能为了赶进度,代替学生观察,省略独立观察这一环节,要给学生充分的时间去看,并且有所发现和思考,与同学交流。个别同学观察到,并不能代表别的孩子也观察到了。尤其现在北师大教材,几乎每节课都有主题图,有很多信息,需要从细节中观察发现,这是一种最基本最主要的学习能力,学生具备了深入观察的能力,学习时认真的态度就自然培养起来了。
     再次,要培养学生认真审题的习惯。有的孩子不审题,盲目去做,结果是瞎子点灯白费蜡,所以教师切忌代替学生去理解题意,让学生自己认真审题理解题意,理解不了,学生会产生疑问,这时教师再点拨就水到渠成了。否则审题不清胡作一通,就不单是粗心的问题了。这样的孩子往往你领着点明题意,其实都会做,关键是自己就不去审题,不会审题,我觉得还是老师没有多给机会让孩子自己去独立审题,或是孩子审题潦草所致。
     最后我们数学老师还要教给学生方法,如数数,有的孩子一数就错,可以教给孩子总结方法:按一定的顺序数,至少数两遍,从左往右数一遍再从右往左数一遍,两遍数的结果一致,说明数对了。还有数数量多的图形时,用笔点数,点过的就不数了,这样不会遗漏和重复。如果数围成圆形的许多物体,可以,从中选一个作为起点,点小圆点做起点标记,然后再数,这样就不会忘了从哪数而数错。
     经过以上方法的训练,我们在教学的细节中逐渐培养孩子仔细的习惯,让孩子们远离粗心,快乐学习!

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